Resource Center (RC)

Sebagai pendukung sekolah inklusif dalam meminimalisir hambatan yang terjadi pada peserta didik anak berkebutuhan khusus (ABK) dan reguler. Adapun macam hambatannya yaitu :

1. Meminimalisir hambatan belajar peserta didik reguler dan ABK pada 4 bidang studi wajib (Agama, Matematika, Bahasa dan IPAS)

2. Meminimalisir hambatan bicara peserta didik reguler dan ABK disekolah dan dirumah oleh guru pendamping luar biasa (PLB)

3. Meminimalisir hambatan emosi dan perilaku peserta didik reguler dan PDBK disekolah dan dirumah oleh psikolog dan/atau bimbingan konseling (BK)

4. Membantu peserta didik ABK yang memiliki masalah dengan motorik halus dan motorik kasar oleh PLB.

5. Menggali potensi bakat dan kemampuan peserta didik ABK oleh PLB

6. Mempersiapkan peserta didik ABK dan peserta didik reguler dalam kemandiriannya dengan terapi daily activities.

7. RC bekerja sama dengan guru wali memantau perkembangan peserta didik reguler dan ABK.

8. Selama peserta didik ABK dan peserta didik reguler masih bermasalah pada hambatan belajar, atau emosi, atau perilaku, maka PDBK dan peserta didik reguler masih berada di ruang RC untuk terapi sampai waktu yang tidak ditentukan

10+

2+

Tahun Pengalaman

Anak Berkebutuhan Khusus

Gedung Pertunjukan Pendopo Kahyangan

Fasilitas inklusif bidang seni dan budaya yang bertujuan untuk mengenalkan dan melestarikan kekayaan budaya Nusantara supaya tidak punah dengan

1. Pengembangan dan pelestarian tari dari berbagai daerah di Indonesia, khususnya di Pulau Jawa.

2. Pengembangan dan pelestarian seni musik tradisional dan seni musik dari bambu.

3. Pengembangan pelestarian adat budaya dan upacara tradisi Jawa (upacara pengantin dan upacara adat)

4. Pengembangan tafiz dan Tilawah dan kajian AL Quran

5+

Jenis alat musik tradisional

Laboratorium IPA, Green House, dan Kebun

Mengenalkan pada peserta didik dua mahkluk hidup ciptaan Tuhan selain manusia, yaitu tumbuhan dan hewan yang harus diternakkan, dirawat, dan halal digunakan sebagai makanan bergizi bagi tubuh manusia.

1. Tumbuhan, ayam dan ikan sumber pengetahuan peserta didik dalam belajar.

2. Memahami pertanian selain dengan media tanah dan media air.

3. Menumbuhkan rasa suka peserta didik terhadap sayuran dan buah sebagai asupan makanan bergizi bagi tubuh.

4. Sebagai pengetahuan bahwa makhluk hidup ciptaan tuhan, selain manusia ada makhluk lain yaitu tanaman dan hewan.

5. Mempelajari menyetek dan mencangkok tanaman.

Guest House (Usaha Kesehatan Sekolah)

Tempat istirahat sementara bagi peserta didik yang kurang sehat atau mengalami kondisi darurat ringan selama berada di lingkungan sekolah.

1. Dilengkapi dengan ruang yang bersih, nyaman.

2. Perlengkapan kesehatan dasar untuk memberikan pertolongan pertama.

3. Sebelum peserta didik dapat kembali mengikuti kegiatan belajar atau mendapatkan penanganan lebih lanjut, peserta didik diperiksa di UKS.

Koperasi dan Kantin

Koperasi dan kantin sekolah merupakan fasilitas yang mendukung kebutuhan peserta didik selama berada di lingkungan sekolah. Koperasi menyediakan berbagai perlengkapan belajar, seperti alat tulis, buku, seragam, dan kebutuhan sekolah lainnya dengan harga yang terjangkau. Sementara itu, kantin menyediakan aneka makanan dan minuman yang bersih, sehat, bergizi, serta memenuhi standar kebersihan. Keberadaan koperasi dan kantin juga menjadi sarana pembelajaran bagi peserta didik untuk menumbuhkan sikap disiplin, tanggung jawab, kemandirian, serta membiasakan perilaku hidup sehat melalui pilihan konsumsi yang baik.

1. Menyediakan makan pagi dan siang bagi peserta didik dan guru

2. Penyediaan konsumsi kegiatan rapat dinas Al-Madina

3. Penyediaan konsumsi seminar, workshop dan inhouse dari dalam maupun dari luar

4. Menyediakan konsumsi kegiatan pentas dan pagelaran

Keunggulan SD Al-Madina

Pembiasaan Keagamaan

(Istigotsah, Iklil, Dzikir, Yasin Fadhilah, Maulid Rasulullah, Sholat Berjamaah dan Baca Al Qur’an)

Pembiasaan Keagamaan di SD Al-Madina Inklusif Berkarakter merupakan salah satu bentuk upaya sekolah dalam membentuk karakter siswa yang religius dan berakhlakul karimah. Kegiatan keagamaan ini meliputi Istigotsah, Iklil, Dzikir, Yasin Fadhilah, Maulid, Sholat Berjamaah dan Baca Al Qur’an yang rutin dilaksanakan dengan tujuan meningkatkan spiritualitas serta pemahaman siswa terhadap ajaran Islam.

Istigotsah dan Iklil dilakukan sebagai wujud permohonan doa bersama, Dzikir adalah bentuk ibadah, ketaatan, dan upaya mendekatkan diri kepada Allah SWT yang berdampak pada ketenangan hati dan pembentukan akhlak mulia, Yasin Fadhilah adalah bentuk ibadah,tilawah Al-Qur’an, dan doa yang bertujuan mendekatkan diri kepada Allah SWT serta menumbuhkan nilai spiritual. Maulid Nabi untuk memperingati kelahiran Nabi Muhammad SAW sekaligus menanamkan kecintaan kepada Rasulullah, Sholat Berjamaah sebagai praktik kedisiplinan dan kebersamaan dalam ibadah, serta Baca Al-Qur’an untuk memperkuat hafalan dan pemahaman kitab suci. Semua kegiatan ini diharapkan dapat membentuk generasi siswa yang tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga memiliki kepribadian yang kuat dan berlandaskan nilai-nilai agama.

Tenaga Pendidik 100% Sarjana Pendidikan

Tenaga pendidik di SD Al-Madina Inklusif Berkarakter didominasi oleh para profesional yang kompeten, dengan 90% di antaranya merupakan lulusan Sarjana Pendidikan. Para guru ini tidak hanya memiliki pengetahuan mendalam dalam bidang keilmuan masing-masing, tetapi juga terlatih dalam metode pengajaran yang efektif dan inovatif. Dengan latar belakang akademik yang kuat, mereka berkomitmen untuk mengembangkan potensi siswa secara optimal, baik dalam aspek akademis maupun karakter. Kompetensi yang mereka miliki menjadi salah satu faktor utama dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, mendukung pencapaian tujuan pendidikan yang berlandaskan nilai-nilai Islam

Semi Pesantren

Memiliki cakupan materi dan kegiatannya lebih luas dan beragam. Cakupan Materi tambahan selain Pendidikan Agama Islam adalah Baca Tulis Al-Qur'an, Tahfidzul Qur'an, Pemahaman Agama berbasis Al-Qur'an dan Hadis, dan Akidah Akhlak. Kegiatan Belajar yang lebih luas yakni menghafal surat-surat pendek, shalawatan, dzikir, Yasin Fadilah dan cara berdoa kekhasan Nahdatul Ulama.

Sistem Sentra

Artinya setiap mata pelajaran berganti ruangan atau moving class, siswa pindah kelas sesuai jadwal, setiap materi memiliki ruangannya sendiri, akan tetapi adanya kolaborasi setiap guru mata pelajaran yang saling menunjang, yakni:

1. Kolaborasi Bahasa Inggris dengan seni lewat lagu, dan

2. Kolaborasi Bahasa Indonesia dengan PPKn dan IPAS, mengajarkan siswa senang membaca. Salah satunya buku IPAS dan PPKn dibaca lalu siswa diminta bercerita atau menjelaskan apa isi buku yang dibaca, kemudian ditulis dan dirangkum.

Model Pembelajaran

Model pembelajaran di SD Al-Madina menggunakan metode pembelajaran yang terstuktur, Inovatif, menyeluruh dan mendalam untuk mengembangkan berbagai aspek kegiatan dengan berbasis proyek. Materi yang dikembangkan secara esensial dengan menggunakan pendekatan deep learning.

Bahasa Pengantar

Selain Bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional, ada dua bahasa yang digunakan di SD Al-Madina Inklusif Berkarakter yaitu Bahasa Inggris dan Bahasa Arab.

Berbasis Projek

Project-Based Learning School / PjBL adalah model sekolah atau pembelajaran yang menempatkan proyek nyata sebagai pusat proses belajar. Siswa tidak hanya menerima teori, tetapi memecahkan masalah dunia nyata melalui projek yang terstruktur.

1. Kolaboratif: Siswa bekerja dalam kelompok untuk merancang, meneliti, membuat, dan mempresentasikan hasil proyek.

2. Assessment berbasis produk dan proses: Penilaian bukan hanya dari ujian, tetapi dari hasil karya (produk), kemampuan analisis, kerja sama, presentasi, dan refleksi proses.